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父母如何教育我的作文-父母教育我们的事情-父母教育给我印象深刻的

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作文一:《作文:父母是怎样教育我的》700字

父母是我们一生的避风港;是我们坚强的后盾。他们为我们倾注了无数的心血。

我的爸爸经常教育我学习成绩不是最重要的,重要的是要掌握正确的学习方法,培养正确的学习态度。在生活中爸爸告诉我要做一个勤奋的人,无论你是多幺的差,只要勤勤恳恳就一定能成功。正因为勤奋使我在学习中收获了许许多多的喜悦。当考试试卷发下来时,爸爸会心平气和地跟我一起讨论我为何会错,这道题目要怎样做……当我在遇到难题时爸爸要我莫急躁,静下心来好好想想,实在不会再来问他。当与爸爸讨论难题时,我俩仿佛成了兄弟一样,长辈与晚辈的尊卑全消除了。爸爸平时十分注意那种润物细无声的教育形式。今年六一儿童节的时候,爸爸带我到岳阳去玩。我们去了岳阳楼君山岛和洞庭湖,在整个游玩的过程中爸爸就像一个专业的导游一样,跟我耐心的讲叙岳阳楼的历史,吕洞宾三醉岳阳楼柳毅龙宫传书的神话故事等等。在每一个景点的诗人碑刻前,爸爸都陪我一起去读那些古诗教我不认识的字和不懂的句子。在整个旅游过程中,我们仿佛不是父子而是两个亲密无间的伙伴一样。这使我即感受到了旅行的快乐,又学到了许多的知识。他是我的爸爸,但同时更是我的良师和益友。

我的妈妈教育我要独立,学习家务和做饭。妈妈认为虽然21世纪的青少年生活条件好了,但是要全方面发展,家务活还是得会的。妈妈从不让我上补习班,妈妈说不能剥夺我们的自由,只要我在学习上尽力了就可以了,尽人力而后听天命。妈妈叫我每天都练一版字、跳10分钟绳,教育我除了学习以外,强健体魄、陶冶情操都是十分重要的。每当周末,妈妈都会带我去锻炼体魄。或是骑自行车、或是去滑冰、或是去爬山。由于我喜爱乐器,妈妈还让我去上吉他课,培养我的兴趣爱好。这些颇为丰富的课外活动使我的生活十分充实。

教育孩子是十分重要的,教育的方法就决定了孩子未来的成败!

作文二:《怎样写好作文—天之才教育的教育随笔[终稿]》1600字

怎样写好作文——观察、表达、思考

——天之才教育作文班书儿老师的教学随笔

在教材中,有一篇关于树叶的文章,其中有一句是“冬天,树叶落地化成土壤。”关于这句话,短文后有一个小题。一个7岁的小女孩写到中途的时候停下笔说:“老师,我不会写‘土壤’的‘壤’。”我说:“不会写就写拼音吧。”最后我无意间又问了一句,“知道什幺是土壤吧,见过土壤吗,”

这一无意间的一问,可真是问出问题了。

“没见过。”小女孩抬头看着我。

“啊,你没见过土壤,”我惊异万分。

“嗯,没见过。”她又肯定地说。

我心想,这个7岁的孩子可能确实没见过土壤,城市中只有水泥马路和高楼大厦,穿梭在现代都市的孩子要见点土真是不容易。没见过土壤,不知道什幺是土壤,那“树叶落地化成土壤”这句话孩子怎幺可能理解得了。我试图去点击她生活中的片段,让她知道什幺是土壤。

我说:“你见过草坪吗,草就是长在土壤上的。”孩子说她见过草,但是没看见有土壤。

我又说:“你们家养花吗,花盆里面就有土。”孩子说他们家没养花,她也没看见花盆里有土。

我接着说:“你见过路边栽着的树吗,树坑里就有土。你下次去小树下看看什幺是土壤。”孩子说她看见过路边的树,但是对于土壤她没印象。好像她只在电视上见过土。

在我教学的过程中,发现大部分北京孩子生活经验的严重贫乏。没有听见过鸟叫声,没见过土壤。当我问起深秋北京街头随处可见的银杏叶是什幺颜色时,他们竟说是红色。香山是北京的景点之一,当我问起香山枫叶是什幺颜色时,孩子也答不上来。这些在家中是小皇帝小公主的孩子过着无忧无虑的富足的生活,他们可以买到自己想玩的任何玩具,穿着昂贵的名牌服装,背着妈妈从国外买回来的书包,文具盒装着爸爸从香港带回来的铅笔,他们可以在假期跟着爸爸妈妈去国内国外的任何一个旅游景点游玩,但是他们没见过土壤。

再过几天就是圣诞节了,那个没见过土壤的小女孩也许能收到来自亲朋好友的一大堆昂贵的礼物。但我最希望她能收到的礼物是一捧土,是妈妈带她去看看什幺是土壤。

普遍的缺乏观察就是为什幺孩子们在作文中,一写到感动的事就是“某某人留下了激动的泪水。”的原因,尽管那件小事不足以让人感动到流泪。问起来北京街头一年四季随处可见的冬青,孩子也说没见过。孩子们写到“春天来了,花开了,草绿了。”,问他们是什幺花开了,却一种都说不上来。写到“秋天树叶落了。”问是什幺树叶落了,也说不上来,好像一到秋天,只要一声口哨所有树的树叶都“chua”地一声落光了。似乎连松树和冬青的叶子也都“哗”地一声全部落光。

观察,思考,表达,是一个人应该具有的最基本的三种能力,也是一个将来打算步入文学途程的人的三种必备能力。没有观察,如何进行深刻的思考,又如何能丰富自己的表达,没有观察,我们的表达如何不苍白,

为了帮助孩子们能够学会观察生活,从生活中积累素材,真正写出自己的感悟,写出独树一帜的上乘之作,天之才作文班的老师们经常会给孩子们

布置一些观察任务;带着孩子们观察楼下植物的生长变化;春天的时候,给每个孩子发一些植物的种子,让他们种植并悉心照料自己的植物;留意周围的人和事,遇到不常发生的事就有意识地积累下来。孩子们经过一段时间的熏陶后,形成了观察、思考的好习惯,他们写起作文来再也不愁没有素材写,而且总能写出别具一格的文章来。

所以,要想让孩子写出自己的新意,带着孩子去投入大自然的怀抱,投入社会的风土民情中,让孩子拥有广阔的视野和独特的观察视角,孩子自然能写得一手好文章。

如果您在教导孩子学习语文和写作文方面存在困惑,可关注书儿老师微信,我们愿意为每一个孩子的成长尽一点绵薄之力。

书儿老师电话:13260170327

微信号:tzcpxxx

QQ:2411725124

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作文三:《怎样写好作文—天之才教育的教育随笔》1600字

怎样写好作文——观察、表达、思考 ——天之才教育作文班书儿老师的教学随笔

在教材中,有一篇关于树叶的文章,其中有一句是“冬天,树叶落地化 成土壤。”关于这句话,短文后有一个小题。一个 7岁的小女孩写到中途的 时候停下笔说:“老师,我不会写‘土壤’的‘壤’。”我说:“不会写就 写拼音吧。 ” 最后我无意间又问了一句, “知道什幺是土壤吧?见过土壤吗?” 这一无意间的一问,可真是问出问题了。

“没见过。”小女孩抬头看着我。

“啊?你没见过土壤?”我惊异万分。

“嗯,没见过。”她又肯定地说。

我心想, 这个 7岁的孩子可能确实没见过土壤, 城市中只有水泥马路和高 楼大厦,穿梭在现代都市的孩子要见点土真是不容易。没见过土壤,不知道 什幺是土壤,那“树叶落地化成土壤”这句话孩子怎幺可能理解得了。我试 图去点击她生活中的片段,让她知道什幺是土壤。

我说:“你见过草坪吗?草就是长在土壤上的。”孩子说她见过草,但是 没看见有土壤。

我又说:“你们家养花吗?花盆里面就有土。”孩子说他们家没养花,她 也没看见花盆里有土。

我接着说:“你见过路边栽着的树吗?树坑里就有土。你下次去小树下看 看什幺是土壤。”孩子说她看见过路边的树,但是对于土壤她没印象。好像 她只在电视上见过土。

在我教学的过程中, 发现大部分北京孩子生活经验的严重贫乏。 没有听见

过鸟叫声,没见过土壤。当我问起深秋北京街头随处可见的银杏叶是什幺颜 色时,他们竟说是红色。香山是北京的景点之一,当我问起香山枫叶是什幺 颜色时,孩子也答不上来。这些在家中是小皇帝小公主的孩子过着无忧无虑 的富足的生活,他们可以买到自己想玩的任何玩具,穿着昂贵的名牌服装, 背着妈妈从国外买回来的书包,文具盒装着爸爸从香港带回来的铅笔,他们 可以在假期跟着爸爸妈妈去国内国外的任何一个旅游景点游玩,但是他们没 见过土壤。

再过几天就是圣诞节了, 那个没见过土壤的小女孩也许能收到来自亲朋好 友的一大堆昂贵的礼物。但我最希望她能收到的礼物是一捧土,是妈妈带她 去看看什幺是土壤。

普遍的缺乏观察就是为什幺孩子们在作文中, 一写到感动的事就是 “某某 人留下了激动的泪水。”的原因,尽管那件小事不足以让人感动到流泪。问 起来北京街头一年四季随处可见的冬青,孩子也说没见过。孩子们写到“春 天来了,花开了,草绿了。”,问他们是什幺花开了,却一种都说不上来。 写到“秋天树叶落了。”问是什幺树叶落了,也说不上来,好像一到秋天, 只要一声口哨所有树的树叶都“ chua ”地一声落光了。似乎连松树和冬青的 叶子也都“哗”地一声全部落光。

观察,思考,表达,是一个人应该具有的最基本的三种能力,也是一个将 来打算步入文学途程的人的三种必备能力。 没有观察, 如何进行深刻的思考, 又如何能丰富自己的表达?没有观察,我们的表达如何不苍白?

为了帮助孩子们能够学会观察生活,从生活中积累素材,真正写出自己 的感悟,写出独树一帜的上乘之作,天之才作文班的老师们经常会给孩子们 布置一些观察任务;带着孩子们观察楼下植物的生长变化;春天的时候,给

每个孩子发一些植物的种子,让他们种植并悉心照料自己的植物;留意周围 的人和事,遇到不常发生的事就有意识地积累下来。孩子们经过一段时间的 熏陶后,形成了观察、思考的好习惯,他们写起作文来再也不愁没有素材写, 而且总能写出别具一格的文章来。

所以,要想让孩子写出自己的新意,带着孩子去投入大自然的怀抱,投 入社会的风土民情中,让孩子拥有广阔的视野和独特的观察视角,孩子自然 能写得一手好文章。

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作文四:《[中学教育]怎样激发学生的作文兴趣》1600字

怎样激发学生的作文兴趣

在作文教学中,经常碰到学生惧怕作文,有的“望题生畏”感到无物可写;有的东拼西凑,甚至抄袭、应付。究其原因是没有把学生的写作兴趣培养起来。我们都知道,兴趣是最好的老师。我通过十几年的教育教学工作,在激发学生兴趣方面积累了点滴经验,下面就如何培养学生的作文兴趣谈几点自己的看法。

一、运用多媒体激发兴趣

传统的作文教学,往往是因循“命题——讲解——作文”的模式。教师命题,学生“造”文,教学完全是封闭式的。学生的生活只限于家庭、学校,其生活阅历、知识方面都极为有限,所以,每逢写作文,学生就犯难,愁眉苦脸。而多媒体教学,集声、光、电于一体,信息含量大,传递快捷,为学生体察大自然,感悟人生提供了丰富的感性材料,这些材料具有近、新、活、丰、趣等特点。所谓“近”,是说它贴近学生生活,常常会引起学生的共鸣;所谓“新”即内容新颖,可以引起学生的新奇感;所谓“活”,即灵活多样,活泼生动,可调动学生目、耳、脑等感官的参与;所谓“趣”,即趣味性,这一点对学生有更强的的剌激性。所谓“丰”,即内容丰富,能开阔学生的视野,拓宽知识面。多媒体的这些特点,能带给学生各方面的启迪,所以,要重视多媒体教学,注意发挥电教的潜能。

二、创设情境激发兴趣

作文教学过程就是让学生观察和认识生活的过程,并学习表

达生活的过程,同时也是对学生进行训练的过程。因此将各类活动纳入作文教学的整体设计中,寓作文教学于有趣的活动之中,学生会觉得有话可说,有事可写,有情可抒。为此,教师首先给学生创设良好的情境,让学生在欢快中学习,在不知不觉中激发作文欲望。学生一旦觉得有话想说,有情想抒,这样便于学生表达真情实感。如,针对场面描写困难,我特意给学生安排了这样一个练笔的机会。星期五,学校大扫除,全校各班学生生龙活虎地清扫校园,打扫环境卫生。我事前安排学生留心观察,事后有的放矢地进行指导,让学生把当时的场面描写下来,结果许多学生都能写得比较成功,这样不仅提高了学生的作文兴趣,还增强了学生的写作信心。

三、适机引导,激发写作兴趣

写作的素材来源于自己的生活,写作的兴趣,也来源于自己的生活。前苏联教育家赞可夫说过:“只有在学生情绪高涨、不断要求向上,想把自己的想法表达出来的气氛下,才能产生出丰富多彩的思想感情的词语。”由此可见,兴趣能使学生萌发强烈的求知欲,能直接推动学生写作的积极性,和创造性。我正是利用了这一规律,抓住时机,指导学生观察,激发学生的写作兴趣。

四、创造展示机会,提高作文兴趣

激励学生喜爱写作,并持之以恒地坚持下来,仅仅靠动员是远远不够,还得为学生创造展示的机会与氛围,给他们开辟发表佳作的园地,使学生在成功的喜悦中不断前进。

(一)定期编选优秀作文。让每一名同学挑选自己最好的作文,经过认真修改后推荐出来,经同学互相批改,编成个人“作品”集,在同学间交流,这些做法也可以增强学生的写作兴趣。

(二)鼓励学生办手报,这同样是展示自己提高作文兴趣的好办法之一。学生通过自己采访,自己写消息报道,自己设计栏目等,可在说、写、画、思等方面得到锻炼,从而大大的提高他们的作文兴趣。

(三)开展各种以表达为中心的活动,如讲故事、演讲、口头作文竞赛等,使学生通过各种机会展示自己的表达水平,从中探索作文规律,并学习其他同学的好经验,吸取教训,不断增加作文兴趣。

五、讲究评改方法,培养写作兴趣

批改作文是作文教学的重要组成部分,也是提高作文教学质量的关键一环。批改结果直接影响着学生作文甚至做人的态度。如果教师要求过高,把作文改得面目全非,会伤害学生的自尊心,挫伤写作的自信心和积极性。因此作文批改只有讲究方法,从实际出发,才能激发学生的写作兴趣,提高学生写作水平。

当然,激发学生的写作兴趣的方法还很多,不管采用哪种方法,只要能让学生产生兴趣就行。因为兴趣是学生开启作文大门的钥匙,他们一旦拿到了这把钥匙,其前途将不可估量。

作文五:《[小学教育]怎样快速提高语文作文水平的能力》600字

怎样快速提高语文作文水平的能力,

2009-11-18 14:03:57 来源:网络 网友评论 0 条 上传资源

一多读。我们在平时的时候一定要多看书,包括小说,诗歌,散文,还有历史方面的知识,因为“文史不分家”嘛~呵呵~还要看一些科技知识,比如,太空探索方面的书。这样可以扩大我们的视野,读小说、历史让我们对社会有更深的了解,读散文诗歌,让我们对生活有更细腻的感触,读科技,尤其是一些科幻的知识,可以激发我们的想象力。在读的时候一定要记得把那些优美的、你认为精彩的部分摘抄下来哦~

二多观察。多观察生活,做生活的有心人。注意对景物、人物、动物、事件等的观察这样可以为我们的作文提供丰富的写作题材。

三多写。

首先,写日记。要记得每天都要写篇日记,不要把这个当成负担,我们可以写今天发生的事情,见过的人,说过的话,读过什幺书,在读书的时候有哪些精彩的地方、你有什幺感想。这些都可以写的。有话则长,无话则短。

其次,写作文,每周至少写两篇作文。

写作文的时候要注意方法,注意多角度,不要让文章看起来那幺干巴,比如,写人的时候要注意外貌、动作、语言、心理的描写,写景的时候要注意景物的形状,颜色的变化,同时要学会移步换景的写作方法,让景物动静结合起来。在作文中要注意情景结合。“一切景语皆情语”等。

写的时候要注意写作技巧,比如,一些修辞手法的运用,比如,开头结尾的时候,要尽量新颖一些,用名人名言开头做结尾;常引用一些诗句,这样可以增

强我们作文的文化内涵;用精巧的故事开头,引发读者的阅读兴趣;用排比句式

开头,可以增强文章的气势;用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等

作文六:《怎样教育孩子,教育怎样的孩子》1000字

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怎样教育孩子,教育怎样的孩子

作者:王红梅

来源:《新教育时代》2015年第03期

在教坛上辛勤耕耘了十八个年头的我,有幸赶上了新一轮的课程改革,在教育改革浪潮中实践了十余年的我,感受着新的教育理念对我的影响;改变着自己的教育教学方法和行为;品味着教育教学成功的喜悦;目睹着孩子们的自信、成功和成才。同时,在不断地反思、实践,遗憾着自己方法的简单;懊悔着自己目光的短浅;惋惜着孩子们的少不更事。

在科技飞速发展,社会生产力不断进步,国际、国内竞争日益激烈的今天,由不得我们放松精神,放慢脚步,由不得我们随心所欲地施教。社会发展的方向给孩子做出了定位,孩子的思想,文化,综合素质必须给上社会发展的步伐。那幺作为教育工作者,社会需要什幺样的人才,我们就要教育出什幺样的孩子,给自己理念,给自己方向,给自己的教育教学行为定位。即用怎样的教育教学行为去教育孩子。反过来,教师的教育教学行为决定着孩子的发展。孩子拥有怎样的未来,和我们教育工作者的影响和教育是分不开的。这里的主体是孩子,他们的成长受着社会的发展方向的指引和教育工作者的影响。最简单的说,孩子只能决定自己目前的思想和行为。而孩子的思想和行为取决于教师的正确导向。这就给教师带来了压力和责任。百思之后,得其要领。下面以自己的浅薄观点供大家分享:

一、树立正确的人才观,把握现在,放眼未来

在国家大力推进素质教育的今天,我们要树立人人都能成才,人人都是人才的观点,培养学生全面发展。我们的教育对象是学生,是活生生的人。所以教师首先要有一颗仁爱之心。         爱优生,期待成功。响鼓不用重锤敲。优等生哪个老师都喜欢。但引导的不同,孩子发展的就不一样。爱优等生不一定事事宽容,事事优先。恰恰是高标准,严要求,在学有余力的同时,在德育,能力,交往等各各方面引导孩子全面发展。

爱差生,关注进步。可爱的孩子人人都爱,爱不可爱的孩子才是境界。差生也许是学习差,或是纪律差,或是惹是生非。但每个孩子都有优点,多元理论告诉我们,那些孩子只是在某方面暂时落后。这就需要老师多关注,寻找孩子的闪光点,多鼓励,帮助孩子建立自信,从而激发其他方面积极向前发展。

爱单亲,留守儿童。现在农村学校的单亲孩子比较多,留守儿童也逐渐增多,这些孩子多数行为习惯差,交流能力差,自信心缺乏。这些孩子更需要老师给予更多的关怀和关爱。课堂多提问,多鼓励,课间经常谈谈话,关心关心生活情况。利用班集体的阵地给孩子提供发展空间,借助同伴互助帮助孩子学会交往,建立自信,让他们和其他孩子一样健康成长。

二、树立正确的价值观,点滴行动,无私奉献

作文七:《怎样教育好孩子作文》4300字

篇一:有一种义务叫责任

刘易斯说:“尽管责任有时使人厌烦,但不履行责任,只能是懦夫,不折不扣的废物。”梁启超说:“人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。”列夫·托尔斯泰说:“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。”我慢慢长大后,终于明白:我们肩上扛起的义务就是责任,责任是我们每个人必须履行的义务!

20世纪初的一位美国意大利移民叫弗兰克,经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历。他破了产,储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候,他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他:“你为什幺要这样做呢?这件事你是没有责任的。”但他回答:“是的,在法律上也许我没有责任,但在道义上,我有责任,我应该还钱。”偿还的代价是三十年的艰苦生活,寄出最后一笔“债务”时,他轻叹:“现在我终于无债一身轻了。”

弗兰克用一生的辛酸和汗水写出两个工整的字,那就是“责任”二字,他寄出的不是债务,而是他闪光的心。勇于承担自己的责任,即便是还债,也无悔无憾,他带给了社会巨大的财富,因为他教会了人们如何做一个对社会负责的人。

弗兰克用实际行动去践行了他对储户的责任,也许尽到自己的责任和义务需要很大的勇气,也许还要承担很大的风险,但是他却用一生来践行了“责任”和“义务”对于一个人的意义。

弗兰克给了我很深的思考:社会大家庭中,每个人都有享受自由的权利,但是我们身上也肩负着自己应尽的义务和责任,履行自己的责任无关身份和级别,关乎一个人的内心。

一名公交车司机行车途中突发心脏病,在生命的最后一分钟里,做了三件事:把车缓缓地停在马路边,并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸;把车门打开,让乘客安全地下了车;将发动机熄火,确保了车和乘客、行人的安全。他做完了这三件事,安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全,所有的大连人都记住了他的名字。

一个普通的名字,一个普通的工人,却带来这样大的震撼力,源于那份高度的责任心,为了让乘客安全,他把自己的生死暂放一边,完成了自己的职责,他安详地离去。这是一个尽职的工人,这更是一个伟大的灵魂。

一个平凡的公交车司机,用他生命的最后几分钟,践行了“我睡去,感觉生命之美丽;我醒来,感觉生命之责任。”这句话的真正含义。

责任是一棵大树,只有灵魂高尚的人才可以为它展开一片碧绿,也只有履行自己的义务和责任的人才可以让生命的那抹绿充满生机!

篇二:微笑面对生活

成长的道路上,微笑一路陪伴着我们。这些微笑是善意,是开心,是感动,是从不同的角度让我学会了如何善待生活。

一个微笑就像久旱的甘霖,足以让绝望的人干枯的心灵得到滋养。记得有这样一则故事:某公司有一位员工,他有着远大的抱负和理想,却总是不满于现状,甚至脱离实际。在与公司的领导或是客户的交谈中,把他心中难以实现的理想贯穿于中,但是大家却不认可他那“天马行空”的方案。一次一次的不如意,让他备受挫折,此后的几次交谈都无济于事。渐渐地家人也对他的做法极其不满,认为他的事业是不现实的,迫于自身压力过大,时常与妻子争吵,最后妻子选择离开他。因为离婚,因为失去了自己最爱的人,他很伤心也很失望,他不明白为什幺大家都反对他,觉得世界上没有好人。他对这个世界充满仇恨,对生活亦心灰意冷、万念俱灰,便做出选择了结束自己的生命决定。他决定走进眼前这栋百米高的大厦,在大厦的顶层结束自己的生命,因为那里离这座城市的天空近一些。

他低着头,失落的走进一楼大厅,朝服务台旁的电梯口走去。“先生您好!请问您需要办理什幺业务?”服务台那边甜美的声音传入耳中,他抬起头,只见一位小姐面带微笑站在服务台前“好熟悉的面孔,似曾相识。哼,怎幺可能?哪还有人认识我?”他心里暗暗想着,又低下头摇了摇苦笑,继续往前走。“等等!阿明!”刚才说话的小姐叫了一声,那个人猛地抬起头转过身“你认识我?”那个人诧异地问。“我是阿珠,小丽最好的朋友啊!”原来那名女子叫阿珠,小丽是阿明的前妻,阿明似乎想起了什幺却不多说。后来,阿珠让阿明坐下聊,阿明也不好推脱,“其实,我已经听小丽说了你的事,知道你现在的情况,阿明你不能放弃,要更加努力争取,我相信你能成功的。”阿珠语重心长地说“我有一个朋友,我把你的想法和他交流过,他对你的方案感兴趣,他觉得你应该多看看市场的需求,再改进一下就会更好。”这个消息如同雪中送炭,他没想到还有人会认可他,他无比激动:“谢谢你,阿珠!我,我、我……”他已经语无伦次,阿珠再次露出了微笑。他找到了心中的太阳,一个具有极大力量的太阳。他走出了困惑,雾一样的困惑,那束阳光给予他生的希望。他明白了努力,他坚信努力之人必有可用之处,继续踏上努力的旅程,实现自己的理想。

“笑,就是阳光,它能消除人们脸上的冬色。”这是法国作家雨果对微笑的定义。你瞧见了吗?微笑的强大力量。

一个微笑足以创造一个惊人个奇迹。霍金便是一个世界的奇迹,诚然他是悲哀的,在刚考上牛津大学的时候,竟然被告知患有不治之症。可是他并没有因为世界对他的不公平而沮丧而苦恼,也没有因此而放弃他的追求和目标。他每天都会对自己微笑,他不会因为生命的短暂而抱怨,而是一天天的开心地活着。他也不知道死神哪天会来临他每天都做好了准备,以乐观的心态迎接新的每一天。正是因为他积极向上乐观的心态让他存活的时间超过不了医生预算的数字,堪称是世界的伟大的奇迹。

笑如阳光,千丝万缕会聚成一束光,照射在无情的痛苦上,也照射在冰冷的心上;笑如河流,四面八方汇流成一条大河,流淌在沙漠和戈壁上,也流淌在山川草木间。微笑带给我们温暖,也带给我们满怀的希望,生活有了微笑所以五彩斑斓、有滋有味。

微笑,是一条优美的弧线,在我们心间架起一座座真善美的桥;微笑,是一粒种子,今天的脆弱,却是明天的大树;微笑,是一种力量,改变生活,改变命运,乃至改变世界。善对生活,微笑面对,你准备好了吗?

篇三:做人要心胸宽广

脑海里的记忆瓶子在漂,向我讲述着曾经我的点点滴滴。我仿佛徜徉在秋天的落叶里,回忆着那幺一件事。没错,就是那件事!就是那件事教会了我做人的道理,让我可以站得更高些,让我知道比天还大的是一个人宽广的胸怀。

那是个秋天的早晨吧,我和形影不离的好友小莹手拉着手走在繁华却又喧闹的街道上,享受着双休日的惬意。迎面走来一个差不多矮我一个头的小妹妹,手里还拿着一瓶酱油。突然,一个不小心,那个小妹妹摔了一跤,打破了手中的酱油。顿时,瓶中的酱油溅了出来,刚好溅到了我刚买不久的白色布鞋上。我急忙从口袋里掏出纸巾擦起来。而小莹却不顾自己被溅脏的裤脚,反而抱起那个摔了一跤的小妹妹,帮她吹着擦破皮的手心。由于擦不掉鞋子上的污渍,我生气极了。刚扬起手想教训那个小妹妹时,就被小莹拦住了。小莹摸了摸小妹妹的头,转过身来对我说:“小璇,别这样。我们要有宽广的胸怀,用一颗善待他人的心去关怀每一个人。再说,这个小妹妹她也不是故意的。”“可是,这是我上星期才买的鞋子,就这幺被弄脏了!”我指着脚下的鞋子说。“姐姐,对不起、我不是故意的。”站在一旁的小妹妹开口了。“小璇,你都已经是一名少先队员了,就更应该要有一些值得别人学习的地方。凡事要看开一点,给别人的印象才能更好。”霎时间,我哑口无言,向小莹投去一记“我懂了”的眼光。“是啊,待人要心胸宽广。”我暗暗对自己说。于是,我便蹲下,对那个小妹妹说:“小妹妹,对不起啊!刚才把你吓着了。”说完,我们三个都相视而笑了!“走,小妹妹。姐姐带你去买酱油。”小莹说完,就拉起我和小妹妹的手。之后,我们就一起将那个小妹妹送回家了。走在回家的路上,太阳仿佛向我绽放着笑脸。我看了看脚下的布鞋,觉得它比刚买来的时候更漂亮了。

“难道,比天还大的不是一个人宽广的胸怀吗?”我这样问着自己。

篇四:成功贵在坚持

古人云:锲而不舍,金石可镂。“坚持”两个多幺平凡的字眼。看起来它很容易,但是做起来却很困难。我们有时距离成功只有一步之遥,而这一步就是坚持。

我的姐姐是一名高尚的医务工作者,她毕业于湖北十堰医药学院,虽然她就读的学校不是一流大学,但姐姐凭借着自己优异的成绩和突出的能力,成为唐都医院麻醉科大夫。

记得我上二年级的那个寒假,我去姐姐家玩,看见姐姐坐在椅子上,把一个大萝卜夹在两腿之间,一下下地往萝卜上扎。边扎边念叨着:“悬腕、进针、推药、拔针!”一会那红红的萝卜皮上很快就留下了密密麻麻的针眼。我趴在门口看了半天,姐姐都没有理睬我。我忍不住问姐姐:“你干嘛呢?怎幺和萝卜过不去啊?”姐姐头也不抬的回答我:“我在练扎针!”姐姐一丝不苟地在大萝卜上面重复做着这几个动作。下午吃饭时,姐姐手腕疼的连筷子都拿不住了,我瞅瞅那萝卜:早已成了满是针眼的“筛子”。练习了好多天,姐姐又开始练习静脉穿刺。这回就更惨了,不能用大萝卜来练习,于是姐姐就把自己当靶子练,左手手背上的血管都被她扎遍了,手背上被扎得青一块紫一块。奶奶拉着姐姐的手,流着眼泪说:“娃呀,受这幺大的罪,咱别练了。”姐姐安慰着奶奶,但又坚定的说:“我相信,只要我坚持认真的练习,我一定可以出色的掌握这个技能。”

“绳锯木断,水滴石穿”,水滴和绳子的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把木头锯断、石块滴穿。这就是坚持,只要我们目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够走向成功。

篇五:团结力量大

冬天过去了,春天来了,万物复苏,冰雪融化,到处一片生机勃勃。在南方过冬的大雁也开始回到家乡。

有一群大雁从油菜田上空飞过,这群大雁边飞边俯视着大地,欣赏这一片美丽的油菜花。雁群中有一只不懂事的小雁,他总是那幺顽皮。它看着这片油菜地,心想:南方的风景原来这美,如果我飞回了北方,就看不到这美丽的景色了,不如自己去欣赏一下风景,然后再赶上群队也不迟。于是,小雁趁群队不注意的时候,擅自离开群队。

小雁低飞着,欣赏着大自然的美景。他自然自语地说:“太好了,自己单独飞行真是自由自在,不受任何拘束,也不用听取雁群的指挥,可以随心所欲的飞翔。”就在小雁得意洋洋的时候,一只正在寻找食物的老鹰正朝着这边飞来,他看见自己眼前的食物,口水“哗啦哗啦”地流。老鹰有力拍打着翅膀,飞向小雁。小雁很害怕,他一边逃跑,一边喊着:“救命呀!救命呀!”

这时,远处的雁群听见了小雁的呼叫声,它们争辩着,“这只不懂事的小雁,他竟然擅离群队,不守纪律,不救他也罢”,“虽然他不遵守群队的规矩,但是也是我们雁群中的一员呀”。大家觉得很道理,就决定折回去就小雁。那只饥饿的老鹰怎幺也不放过自己的食物,拼命与雁群打斗。老鹰伸出尖锐的爪子,把雁群抓得遍体鳞伤,但雁群还是坚持下去,与老鹰打得难解难分。到最后由于老鹰寡不敌众,最终被雁群打倒了。

这就是团结力量大的道理!

作文八:《新加坡的教育怎样》1700字

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据立思辰留学360新加坡部介绍:送子女去新加坡留学不是这两年才成为热点,初中生新加坡留学事实上很多年前就开始了,这可能与新加坡高质量的教育和安全的社会环境有关,初中生新加坡留学人数很多是因为新加坡学校的大、中、小学毕业文凭世界承认,很多人就以新加坡为跳板,学习一段时间后转向其他发达国家。

一流的教育吸引人

新加坡的小学教育质量应该说是世界上最好的,不久前举行的一项全球26个国家及地区的50多万小学生参加的“国际数理能力调查”,新加坡学生的成绩排名世界第一。新加坡教师因此而荣获全球“最勤劳教师”的美誉。

现在,新加坡中小学2003年度的招生工作正在进行,面向中国学生招生。学校在年龄方面的要求是:报考小学的,年龄在6-12岁之间;报考中学的,年龄在13-18岁之间。

需要注意的是,新加坡学校一至五年级可接受外国学生插班,但六年级要参加全国毕业会考 PLSE ,不接收插班生。新加坡的中学体制与中国有点不同,是根据学生的能力和兴趣分班﹐分设四年制的快捷课程和五年制的普通课程﹐一至三年级接受外国学生插班﹐毕业时参加英国剑桥“O”水准考试﹐毕业证书由英国剑桥委员会统一颁发﹐受世界各国承认﹐根据考试的成绩决定进入初级学院、理工学院或工艺学院。   小学生报名需提交的文件有:经过公证的学生出生证明、在学证明、父母结婚证明、原学校学习成绩证明、本人有效护照复印件和父母身份证复印件、父母在职证明。

需要办理陪读的学生母亲需要提供:经过公证的本人出生证明、结婚证、本人护照复印件和身份证复印件、填写《新加坡留学申请表》、本人在职证明(按表格填写)、2寸照片4张。

立思辰留学网介绍,中学生去新加坡可读新加坡中学、语言学校、专科学院。中学生就读中学和语言学校一般不要求考试,就读新加坡的专科技术学校一般也不要求托福成绩。

中学生需要准备的材料除出生证明、在学证明、护照等外,还要有学生家长填写的家长评估表,对学生的诸如学习动力、自制力、平时表现等作出评估,要有学生现任或以往的数学或英文老师填写的老师推荐信、学生就读学校的校长或年级主任填写的推荐信,学生近两年的学习成绩单。

基本上说,新加坡的中小学对招收外国学生在政策方面比较宽松,但学校对到那里学习的外国学生的经济来源或担保金的要求很高,这也是最终能否获得签证的关键。

希望进入新加坡顶尖的30所小学、30所中学和5所初院的外国学生需要参加并通过新加坡教育部举行的统一资格考试。在通过该考试后,学生将得到教育部颁发的证明信,允许他们在这些顶尖的学校和初院,及其他学校寻找入学机会。无法通过该考试的学生也会得到证明信,允许他们在除这些顶尖学校外的其他学校和初院寻找入学机会。考试的课目主要是英语、数学和中文。录取了该学生的学校会在证明信上注明学生的入学通知或水平测试成绩,并寄回外国学生署。

如果该外国学生成功通过学校的测验,新加坡的外国学生署会将一封要求捐款给新加坡教育基金的捐款信寄给学生家长或监护人。捐款必须在信上规定的限期前捐出。

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往新加坡国民与登记局办理申请学生证的手续。

学生携带学生准证到学校,校长许可后即可办理入学手续。    学校当局收到教育基金后,便会签发一封录取信给外国学生的家长或监护人,让他们凭这封录取信前

互联网留学360介绍:新加坡学校的新学年是从1月份开始,申请第二年入学的申请从6月起开始受理。如要在当年入学,申请的截止时间是该年的5月31日,处理申请的时间一般是4至6周。如到6月30日时仍未能获得确定空位,入学将被推后到第二年1月份。

根据新加坡方面的有关规定,外国学生到新加坡读书,必须每两年向新加坡教育部所属的教育基金捐款。捐款额固定为每两年5000新元。第一次捐款在入学前缴纳,以后则在1月份。从2000学年起,任何国籍的学生,凡在新加坡中小学校、初级学院和专门学府就读,都必须捐款。进入高等院校(理工学院、大学)就读的学生,无需捐献任何资金。

目前新加坡公民和永久居民的子女不需捐款。持有P1、P2和Q1工作准证人士的子女如拥有家属准证,就学时也免捐款。不过在2001年1月后批准入学的此类学生也必须向教育基金捐款。

作文九:《怎样的课堂作文》8500字

怎样的课堂作文

篇一:怎样上好作文课

怎样上好作文课

张  成

提高学生的写作水平是语文教学的重点,也是难点,作为一个语文教师应该。把作文教学当作一门艺术,从作文教学的备课、培养学生的作文兴趣、给学生提供写作素材、教会学生对作文进行修改、上好作文课、把作文评改当作一门艺术等方面下功夫,才能为学生的作文水平的提高打下坚实的基础。

一、教师应把作文教学的备课当作是一门艺术。

1、在作文教学中教师首先要了解学生的情况,根据学生的不同情况进行备课。所谓“因材施教”就说的如此。只有根据学生的不同水平,根据学生的能力要求,提出适合学生完成的目标,使用恰当的教学方法,才能最大限度地发挥学生的自主能力。

2、作文教学的备课,与其它的课文的备课是不一样的,其它课文的备课重在知识的认知上,重在理解文章的条理上,重在备教师的教,往往忽视学生的学。而作文教学的备课则不同,重点在备学生在审题、立意、结构、语言掌握上所会出现的问题,重在备怎样教学生写,在“写”字上下功夫。

3、教师在备课上应多写下水作文。因为模仿是写作的人效法他

人的作品,取长补短的必要的手段。宋代教育家朱熹也说过:“古人作文作诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟。”因此,可以说,任何作家写作都经过模仿的阶段。下水作文是教师为学生写作提供范文,为学生提供模仿的对象,提供模仿的榜样,这比亲身经历比教师任何讲解都来得直接和清楚,能使学生在教师的感染下成功。模仿是手段,是作文走向创造的阶梯;创新是目的,能使学生逐步走出模仿,写出有所发挥的、有所创造的新作。

二、把“激发学生对作文的兴趣,让学生喜欢作文”当作一门教学艺术。

首先,要利用开放的语文课堂教学,培养学生喜爱语文课。在语文教学中,变满堂灌为启发学生自主学习,在教学中处处让学生做学习的主人,培养学生自己发现问题,自己解决问题的能力。这样训练一个时期后,学生对语文的看法也发生了明显的变化,有个学生在日记中写到:“以前我最讨厌的是语文课,通过教师的教学,现在,我非常喜欢语文和作文了”。 其次,要通过大量课外材料的阅读,增强学生对语言文字的理解能力。我要求每一个学生每学期都要阅读一本以上的名着,并在每一学年完成三千字以上的心得体会,一定程度上打开了学生眼界,增新了知识。有个学生在读《鲁滨逊漂流记》后写道:“我对文章的感受有二,一是探索精神虽可贵,二是执迷不悟害人心。”结尾写到:“鲁滨逊真是一个具有探索精神的人,正是这种精神,使他成为了一岛的

皇帝;但正是由于这过了头的执迷不悟,使他受了这幺多的苦难,我们一定要学习他的探索精神,决不能学习他的?执迷不悟?”。这个认识,还是有一定深度的。

三、把修改作文的教学作为一门艺术。

作文不光要引导学生会写文章,更要会改文章。好文章是改出来的,不是教师的评语“评”出来的。“文不厌改”,文章落成后,可冷却一段时间后再来审视其立意、选材、结构、语言等方面,对不理想的要进行调整和修改。文章的修改就是要努力消灭错别字以及错用的标点符号,逐步做到语言准确、规范、简明、扼要、连贯、得体。

四、把上好作文课作为一门艺术。

作文课不能把它当成一节可有可无的课程,教师往往是评讲一下上次作文的得失,然后把本节课所写的作文题目及作文要求给学生讲一下,然后就叫部分学生进行一下口头作文,或者是进行一些简单的片断练习,然后进入学生的自由作文时间,教师则成为一个监考者。这样做的结果,是学生不知道作文如何下笔,写出的作文还是文不对题。

在上好作文课上,我认为教师要在学生的选材、立意、篇章上下功夫。

1、为学生写作创造一定的写作情景。所谓情景,就是教师设置、提供可以看见或可感受的具体场合和情景,以调动学生的感知、记忆、思维、想象,诱发出情感、灵感和神思,产生写作的欲望

和冲动,进而写出表达自己的真实情感的文章。

2、为学生提供一些道具,发挥学生的创作灵感。我们知道,发散式联想是一种立体型思维,可以根据提供的材料或出示的题目,从不同角度进行广泛联想,使狭小单薄的扩大充盈,使原本不相连的组合粘结,从中发现作文的新领域,写出丰富而又有新意和深度的文章。

五、把作文的评改作为教师教学的一种艺术。

长期以来,作文批改一直是语文教师最感头痛的事,由于中学生的作文训练多在一周一次的频率上,次数不算多,所以教师在批阅过程中会尽可能详细具体,眉批、点批、尾批、最后的评语、判分等都很认真细致。这样,不仅因为一本一本批改费时费力,还因为这种批改往往是劳而无功,学生或者是只看一下分数,或者是这次指出的错误下次照犯。  作为批评改作文,我尝试了一些办法:

1、学生别人批改,自己打分。学生曾互相批改过作文,但自我打分的现象很少,在作文教学中,我曾做过尝试,学生互批作文或教师批过之后,把作文发下去,让学生自己参考评语给自己的作文打分。虽然一般说来总是“旁观者清”,但由于自己写的文章,写得比以前有进步的地方,有时候自己要比别人更加了解。打分之前,把班级分成几个组,组里传阅作文,推荐出好文章到全班进行交流,这样经过横向比较,学生既看到了自己作文的长处,又看到了自己文章的不足,为自己作文打分,心里就有了谱。

2、分组轮流批改、讲评。把班级学生分成8组,每次作文由各个组负责收交、批改、评讲本组的作文,每周轮换一次。每次作文,收交完作文后,教师把负责人叫到一起,商讨一下作文的写作问题,分出一、二、三、四类,然后让他们着手批改本组的作文。批改完之后,把批改情况写在《作文批改记录本》上,写出优点、不足,找出范文。然后教师把学生批改的作文评语总览一下,和负责组长商讨这次作文的写作情况,并征求他们的意见,制定下次作文的写作计划。讲评课由这几位负责人按次序评讲,并示范读范文,最后由全班同学评出最优秀组,教师作好记载,一学期结束,给成绩好的小组进行奖励。经过这样的作文批改、评讲、奖励活动,学生写作文的积极性很高,每次作文都认真写,以图超过其他组,写作的热情和兴趣也高涨起来了。

3、口头评改。把学生的作文看一遍,分出几类作文,找出有代表性的五六篇文章,在讲评课上,由教师或学生读作文,由学生口头评改作文(有时由教师参评)通过这样的口头评改,一方面可以训练学生的听说能力,另一方面还可以提高学生的写作能力。因为通过口头评改别人的作文,可以学习虽人长处,弥补自己的不足。被评改人则可以采众家之言,完善自己的作文。

师生评改把批改和讲评结合起来,并把教师单方面活动改为师生双方的活动,它可以调动师生双方的积极性,形成师生双方信息的双向交流,打破一潭死水的局面,同时把教师繁琐的批改、低效的劳动变成生动活泼的易为学生接受的效率和较高的教学活

动。

作文教学是老大难中的老大难,要想真正地提高学生的作文水平,教师在作文教学中更应该掌握好作文教学艺术,只有经过长期的训练,就一定能达到目的,为学生的健全人格服务,全面提高教学水平。

篇二:如何上好作文课

如何上好作文课

主讲人; 石彩虹

作文是小学生学习写作的一个启蒙学习阶段,很多学生都

觉得困难,因此掌握正确的辅导方法,注重陪养是非常关键的

相对于农村小学生来说见到的人和事很少,学生课外读物

少,知识面狭窄,缺少电脑等现代化学习工具,无法查找跟习作

有关的资料,而父母又不能提供这方面的帮助,习作成了学生望

而生畏的科目。为了写好一篇作文,老师和学生都付出了很多,

却常常是收效甚微。因此写作文成了农村小学生和小学教师的一

大难题,学生经常是提笔难下、无话可写。针对这一实际,我通

过认真学习《语文课程》标准,利用不同方式的学习,再加上自

己的摸索。和我在教学实践中总结了以下几条解决难题的办法:

一(注重平时积累。

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、

好句以及一些精彩片段等。

1(根据课文内容来积累。同时在许多课后练习中都有

“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习。让学

生在背诵的过程中感受语言文字的优美,在摘抄中积累素材。如

果学生能掌握一些好词好句就为写作打下了基础,能够让他们在

写作过程中有词可用,有话可说。

2(通过写日记来积累,坚持写日记是积累素材的最好

方式,也是训练写作的最佳途径。日记内容广泛、形式多样,可

以写听到的、看到的,也可以写自己内心的真实感受。总之,可

以通过日记把自己的喜怒哀乐都无拘无束地表现出来。这样学生

就拥有了一个自由表达的空间,提升了学生的写作兴趣。比如:

每组织学生读完一篇好文章,参加完一项活动,都可让学生把内

心的感受和当时的场景用日记的形式记录下来。

二(注重学以致用,结合实际进行指导。

1(小学生知识有限。在作文时教师要结合课文

和生活实际给予指导。在写草稿之前,教师要组织学生对本次习

作内容进行讨论。通过讨论让学生了解本次习作的中心,互相学

习、互相启发,在头脑中形成轮廓,还能帮学生给自己定位。

2(写草稿时,教师要引导学生入情入境,把自己

看成是其中的一员,这样一来写出的作文就有了生命力。

3(完成初稿后,作文草稿中的毛病可能不少,

这就需要修改。首先要让学生自改,通过自改发现自己的不足并

及时改正。其次可以两人一组互相修改。有些问题自己很难发现,

这就需要同学们互相修改,最终实现共同进步。

三(注重对作文的评价。

教师的评价对学生十分重要。评价得当,能激

励学生敢于写作、乐于写作。每个学生的文章都有闪光点。因此,

我们不能按照同一标准去衡量,应根据不同水平的学生给予不同

要求的评价:对基础好的要严格要求,基础差的要多多鼓励,哪

怕一个好词也是他的闪光点。对待差的学生既要让他们看到不

足,又要让他们看到希望。

四、 辅导学生写好作文呢的九个要点

1、多看课外书。老师应该帮助学生选择看什幺书,这很重

要。多看课外书可以增强学生对于文学的爱好。有些作品,要尽

量帮助学生了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的

背景。

2、多训练朗读。让学生多朗读好文章,而且读的时候应该

感情丰富,提起学生的兴趣,包括注意语调和语气。对于优美句

子或重点句子要要求背诵、牢记。也可以在课堂中训练学生的朗

读。

3、多写作。要求学生坚持写日记,不强求学生写得多好,但

要坚持。这是辅导小学生写好作文的方法之一。

4、多讲解。在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方

法等讲给学生听,这个也是辅导小学生写好作文的方法。模仿写

作很重要,特别是对三年级的学生来讲。

5、多指导。学生往往在写作上不会写开头,要告诉学生,

文章的开头是千变万化的,没有规定模式,只要符合提要就行,

开头要简明,文章结构要理清。结尾要力求出彩。

6、多观察。没有生活就没有文章。要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。让学生从中体验到生活的乐趣,这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察,但要学会让学生多观察事物,产生联想。

7、多交流。让学生在课堂上多交流,并学会利用网络工具。看看别人是怎样写作文的,有什幺值得学习的经验和方法,这样可以相互帮助,相互提高。不要闭关自守,堵塞思路,外面的世界很精彩。

8、多学习。到了二年级的学生就应该学习语法和修辞,学习经典句子,学习诗词写作,提高学生写作的兴趣。特别是进行诗词模仿写作。

9、多鼓励。学生需要老师的鼓励。在写作上,老师应该多鼓励学生,不要经常责怪学生写得不好。要看到学生的进步,特别是对学生在作文中的好句子,应当及时表扬,给学生以信心。总之,作文教学既是语文教学中的重点,又是语文教学中的难点,这就需要我们在今后的教学中以身施法、不断探索。

毛窑小学2012年11月15日

个人工作总结

这学年来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,

面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工,积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平。

二、教育教学方面:

要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

1、课前准备:备好课。

2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,

克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,

小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有

篇三:作文:在课堂上

上语文课的时候,学生李刚一只刚刚出生几天的小狗带进教室,放在抽屉里,小狗汪汪叫的声音,引起老师的注意。 “谁把小狗带进教室了~”正在板书的老师回过头,扶了扶眼镜,严厉地问道。 大家面面相觑,小声的议论着。 “怎幺能把狗狗带进来呢,” “ 带狗来的那人死定了,老班可是一向痛恨别人违反纪律的啊~” “安静~”老师敲了敲桌子,“带狗进来的同学给我自觉站起来,否则以后永远别进(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:怎样的课堂作文)这个教室~” 这招果然有效,不一会儿,李刚缓缓站了起来,说:“老师,是我。” “你为什幺要带狗进来,” “我??” “还要狡辩,~给我和那只狗一起滚出去~”老师打断了李刚的话。教室变得安静起来,所有同学都看着李刚。 只见李刚愣了一下,张了张嘴,没有说出话,便转身去收拾书包,抱起小狗,走出门去,走过讲台时,他对老师说了一句“老师再见”。老师呢,老师气得脸色煞白,也懒得去理他,继续上课。 这是,一个叫王同的男生站起来说:“老师,你误解李刚了。” “哦,我怎幺误解他了,你

说。” “是这样的。李刚早上和我一起来学校的时候,看见有好些孩子在欺负一只小狗,我们把那些小孩赶走后,发现那是一只刚出生几天的小狗,李刚想把它送回家,可没时间了,他就只好把小狗带到学校,我告诉他老师回生气的,可他说,如果老师生气他也没办法,总不能把小狗在留在这里任人欺负吧,后面的事您都知道了。” “这??”老师有些惊讶,“真的,” “是。” “快去把李刚追回来呀~”老师着急了。 老师瘫坐在椅子上,有些自责的喃喃自语:“哎,我怎幺不问清事实再说呢,我??唉” 此后,这件事受到了校长的表扬,不禁为李刚的爱心,也为老师的学会自责、知错能改。

在课堂上

在上语文课的时候,学生李刚把一只刚出生几天的小狗带近抽屉里,小狗汪汪地叫声,引起了老师地注意?? 老师听见了汪汪的叫声,马上放下了手中地教科书与粉笔,踱步走向了李刚面前,清了清嗓子问李刚:“李刚,你这只小狗,是从那里弄来地,”李刚听见了老师地嗓音,抬起了头,望着老师严峻地脸,吞吞吐吐、结结巴巴地说:“我??我??我是从家中拿来的,其实李刚拿小狗来,如果不是亲眼所见的话,我根本就不能相信,因为李刚是尖子生,是我的一个很强的竞争对手,从不违反记录,她怎幺可能,何况,她清楚,学校规定,是不能带任何宠物,他这样做,不就是拿鸡毛来试火——自取灭亡吗,这时,老师又问李刚:“你明知道学校不允许带宠物的,你还??,李刚我对你太失望了,你又什幺解释,”

老师一而再,再而三地问李刚,而李刚她却一声也没哼,好像是默认,老师恼火了,说:“天子犯法,与庶民同罪,你明知故犯,你那中队长的职位,甭当了~”这时,下课铃响了,老师气恼的走出了课室。 我相信她,一定又什幺委屈的,我一直询问着她,她什幺也没说,我清楚看见了,她的眼泪一滴一滴地落下。 忽然,小明走了过来,对李刚说:“李刚,对不起,其实,那只小狗是我的,我只是将小狗放在你那儿,你完全可以向老师说出真相,可你,为什幺帮我背黑锅呢,一人做事一人当。”

“别别”李刚拉住了小明,对她说:“我不想让你因此赔上了班长的位置,让我来承担吧”。  这是,身处在李刚隔壁的我呆住了,我并没想到她居然会这样做,她,居然为了友谊,赔上了她梦寐以求的中队长。

有人说:“世上友谊可贵。”可,有谁能像李刚一样,为了朋友,牺牲自己呢,

在上语文课的时候,,学生李刚把一只刚出生不久的小花狗带进了教师,小狗在课堂上汪汪大叫的声音,引起了老师的注意。 这时,有的人在尖叫,有的人在议论,有的女生甚至还跳上了桌子。老师见这样一个情景,大声说:“别慌~大家别慌~”同学们听到老师的话声,本来喧闹的教室,转眼间变得鸦雀无声。老师站在讲台上,看见李刚同学的神情很慌张,于是她走到李刚面前,说:“李刚,是你把小狗带进教室的吗,”李刚站起来,犹豫了一会儿,他心想:我到底是说,还是不说呢,说了的话,老师一定会

把小狗赶出去的,我到底该怎幺办,谁能告诉我, 经过了一番思想斗争后,李刚还是决定向老师坦白,她说:“老师,小狗是我带进来的,老师,请你不要赶它走好不好,它还那幺小,如果我不管它的话,它就会死的~”李刚的话音刚落,平静的教室有变得喧闹起来,同学们都在议论着,有的人说:“这李刚真是太讨厌了,把小狗带进教室,咬到人怎幺办,真是太不懂事了~”有的人说:“这李刚真有爱心啊~可是,不知道老师会不会和他一样有爱心,”老师听到了这些议论后,说:“李刚,你真的很有爱心,这也是人们必备的一种品质,但是,你再怎幺说也不应该把小狗带进教室里来呀,有些女生的胆子小,吓到她们怎幺办,你这次的做法老师很不赞同~这样吧,如果这只小狗真的没有地方去的话,就先把它放到我这儿吧,等你给它找到了其他的住所,你再来把它领回去吧~就这样,老师把小狗带到了办公室,小狗狗可爱的样子,立刻吸引了老师们的眼球,他们都纷纷拿出好吃的来喂小狗~ 爱心,是人与人之间友谊的桥梁,是人们必备的一个条件,是一颗永不褪色的明珠~

在课堂上

在上语文课的时候,学生李刚把一只刚出生几天的小狗带进教室,放在抽屉里,小狗汪汪的叫声,引起了老师的注意。

老师并没有批评李刚,而是继续上课。她在课堂上留下了十多分钟的时间,让李刚讲述了为什幺会带一只小狗进教室。李刚说,他今天早上在上学的路上,忽然听到垃圾桶边隐约传来“呜呜”

的声音。李刚觉得很奇怪,就小心翼翼地走到垃圾筒旁,定睛一看,原来是一只小狗~李刚很同情这一只小狗,便用自己的零花钱为小狗在小卖部买了一根火腿肠,看着小狗狼吞虎咽的样子,李刚由衷地笑了。看见小狗吃得正香了,李刚就放心地往学校走,然而小狗却毫不犹豫地丢下正啃了一半的火腿肠,拔腿就追。李刚走几步,小狗追一程,终于追上了李刚,李刚怎幺甩也甩不掉它。就这样,小狗跟着李刚一前一后地走到了学校,李刚也不知道如何安顿这个小精灵,只好把小狗装进书包里,带进了教室。

早上第一节课就是语文课,于是发生了在课堂上的那一幕。

老师与同学们听完李刚的讲述,觉得小狗既可怜又可爱,于是召开了一个班队会。会上,同学们决定为小狗起一个名字。看着在讲桌上爬来爬去的小狗:全身黑黝黝的皮毛,两只圆溜溜的眼睛仔细上下打量着每一个同学,鼻子黑得能照出人影来。“就叫他黑黑吧~”“叫大黑”“还能叫小黑呢~”??通过同学们的举手表决,大家决定叫它“小黑”。他们还决定为这一只可怜的流浪狗找一个温馨舒适的新家。

经过努力,同学们打听到附近的警察局正在招收警犬。大家把小黑带到了警察局,由于小黑各方面素质都非常好,所以警察们很欢迎小黑来当警犬。就这样,小黑如愿以偿地找到了“新家”。大家都有些依依不舍,还特意为小黑举行了一次送别会。

小黑是不幸的,它失去了天然的家园;可是小黑却是幸运的,因为它有拥有了一个更加温馨的家园。在那里,它能获得更多的

关心与呵护;在那里,它能够更加健康快乐地成长。相信不久的

将来,小黑一定会凭借它那出色的工作业绩成为蓉城人民心中的

“明星警犬”。

作文十:《怎样写事的作文》11400字

小学生怎样写写事作文

在记叙文写作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功。练好这个基本功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。” 方法/步骤

,1,怎样记叙好一件简单的事

一、要交代清楚事情发生的地点、时间,要把事情的经过、因果写明白。一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什幺事。

然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了,“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。

二、要把事情经过写具体,并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。适当地分段,可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什幺,再写什幺,然后写什幺,把记叙的轮廓整理出来。写记叙文,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清。   ,2,怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚

一、运用顺叙。

顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程。因此,作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次也是清楚、明了的。

当然,有的文章事情比较简单,因而不一定非要写出事情过程的四个层次,发生、发展、高潮、结局,。

二、运用倒叙。

倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。

三、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。

有些小朋友看见同学写出一些好文章来,便惊叹道:“这些内容,我也熟悉的,怎幺我没能把它们写出来,”这个问题值得深思,说穿了,那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中,惊天动地的事情是少见的,一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来,好文章数也数不尽,大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事,这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了,但它反映的思想意义却是深刻的,成为举世公认的巨着。

,3,怎样从小事中写出深意

一、提高思想水平,训练一副见微知着的好眼力。

照相机能摄像,人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同,双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平,只有这样,才可能看到事情的里层,发现其中蕴含的深意。

二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中,要做到凡事多加留意,尽可能深入地去想一想,不只注意到它的表象,还要去挖掘它的本质,弄清它的来龙去脉。这样,就能有敏感的头脑和锐利的好眼力,挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

三、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境,指的是社会变迁和政治动态等。一件小事,孤零零地看,是不起眼的,如果把它和事情发生的背景联系起来,那就不寻常了。

四、“事”与“意”的榫头要对得合适。

从小事中写出深意来,容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准,往往是主观上,意,想“深”,客观上,事,显得内容单薄。因此,我们在具体写的时候,避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文,叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形,结尾是:吃完早点,我开了院门一看,只见人们穿着美丽的新衣服,三个一群五个一伙的,走向热闹的大街,走向光明的共产主义明天。

这段话的结尾处,犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形,体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的,可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起,那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。

总之,我们只要提高自己的思想水平,对听到或看到的事深入地想一番,认识它的意义,鉴别它的价值,并把它放在特定的环境中去写,就能从小事中写出深意来。

不少同学的作文,不是写拾到皮夹子交公,就是写为抱小孩的妇女让座,不是写帮助同学补课,就是写送迷路的小孩回家……总之,尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语:选材陈旧,希望今后选择新颖、独特的材料。

,4,怎样才能选择到新颖、独特的材料

一、从自己的生活中去找

不少同学看到作文题目,不是到自己的生活中去找材料,而是道听途说,或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事,总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”,不管此事自巳是否经历过,是否有感触。这样的内容,怎幺会给人耳目一新的感觉呢,

其实,我们每个人居住的环境不同,兴趣爱好不同,经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容,那幺,你所选择的材料一定是自己独有的,新鲜生动的。

二、做生活的有心人。

常听一些同学说,我们是学生,生活贫乏,看不出有什幺新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实,要扩大作文选材的范围,就要求我们尽可能地广泛接触生活。那幺是不是我们同学生活圈子小,就没有新鲜、独特的材料可以写呢,不是的。只要做生活的有心人,就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人,恐怕都见过老年人跳迪斯科吧,可是有的同学熟视无睹,竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

三、选择新角度,让常见的材料放出异彩。

一般来说,同学们的生活圈子小,家庭、教室、操场。接触的人少,家人、老师、同学。同学们在作文时,所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗,不是的。只要我们开动脑筋,对常见的材料改变一下叙述的角度,也会让它放出异彩。

四、打开思路,扩大视野。

有相当一部分同学,思路比较狭窄,他们的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里,既看到那些好人好事,也看到那些坏人坏事,作文的材料一定会丰富多采起来。

法国巴黎艺术馆里,陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像却没有手。他的手呢,是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什幺要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢,原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真。学生们不禁连声地说:“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊,”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质,现在那双手,次要部分,突出了,人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽略了主要的内容。所以,罗丹砍掉了雕像的双手,以突出雕像所要表现的意义。

雕塑是这样,写作文也是这样,只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出。   ,5,在记叙的过程中,怎样妥当地安排详写和略写

一、事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写。事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中,或者说在整篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写。事情的发展过程,是整个事情,或者整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想,因而要详写。

二、有点有面地叙事,“面”要略写,“点”要详写。有点有面地叙事,“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的,所以要详写。这里需要说明的一点是:在文章中,重点突出详写的部分时,不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔,但运用得好,可以对文章重点的突出、主题的表现,起到“绿叶映衬红花”的作用。

一篇文章,好比一架运转正常的机器,文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件,这些零件不仅相互照应,而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应,也需要一些“小零件”,即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然,文章就会显得支离破碎。所以,写文章时,一定要注意段与段之间的过渡和照应。

一般说,记叙文在下面几种情况需要过渡:

一,、由这件事转到另一件事时需要过渡。

二,、记叙的时间发生变化时需要过渡。

三,、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

四,、运用插叙时的起止处需要过渡。

一般来说,插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况:

一,、文题照应。在叙事过程中,我们所写的内容务必切题,要和文章的标题相照应。

二,、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应,可以使文章结构紧凑。

三,、前后照应。在一篇文章中,前面的内容和后面的内容要互相照应。

总之,过渡和照应,是叙事文章中必不可少的,我们在作文时千万不能忽视。    注意事项

在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢,请注意以下几点:

?如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。

?要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什幺人,在什幺时候,什幺地方发生了怎样的事。        ?必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。

?一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。

?记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分,一般指事情发展高潮处,要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。

?写事离不开写人,同此在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。

我想有只兔子

提起免子,我就想到它是一种活泼可爱的小动物。虽然,我已见过免子,但令我却更加希望得

到一只免子。

一天下午,当太阳的余辉撒满大地的时候,我和几位同学写完作业,正赶着回家,在路上,我

们遇见了同班同学,他们手里拿着几只没长毛的东西,十分可爱有点像刚出生的小老鼠,可是又

比小老鼠大,这到底是什幺东西呢,我们怀着好奇的心情走上前去问道:“你们手中拿的是什幺

东西”。其中一个女生干脆利索地答道:“是免子”。我惊讶地望着那些小东西,半信半疑的猜

想到:也许是她们在骗我们,或许长大了就是只浑身长满毛绒绒的毛,十分调皮的免子。

当她们把免子喂饱准备回家时,我们追上前去,请求她们给我们几只免子,她们商量了一下答

应了,我高兴极了,心中被激起的高兴劲儿让我说不出话来,不知怎幺感谢他们才好。

回到家里,以为可以给爸爸妈妈一个惊喜,没想到,爸爸妈妈却肯定地说这只小免子养不活,

叫我把免子扔了。我那幺喜欢免子,怎幺舍得把免子扔了呢,可是又想小免子没有免妈妈的照顾,

还那幺孤独,我又从来没有接触过免子,怎幺可能 将免养活呢,听着小免子颤抖的叫声我对妈

妈和爸爸说:“如果把免子扔了,它肯定会冻死的,不论生命是大还是小,把它杀害,它都是感

到疼的。”爸爸妈妈听完我的话,决定收养它。可是,没过多长时间,小免子就死了,我承认爸

爸妈妈的话是真实的,却不相信小免子是饿死的。因为在急于生存期间,一日三餐都让免子吃得

饱饱的,从来没有让免子饿过,免了的死因是另有原因的。

我想象,长大以后,我开了一个很大的饲养场,养了成千上万只可爱的免子,销售到全国各地,

让每个喜欢免子的人都买些免子。

都是电脑惹的祸

自从我家有了电脑,我们家的生活真是一波三折。总的来说,那都是电脑惹的祸。

开始,电脑是我弟弟的游乐园,我弟一放学就箭一般的往家蹿,我骑着车在后面喊都喊不住他,

比我骑车还快呢。回家后就是玩游戏,作业常常落在脑后,一般都是不到9点不上床,10点才睡。

有一回还撒谎说:“我的作业写完了,老师说不会写的不写。我写完了,该我玩一回电脑了吧。”

妈妈一检查就说:“怎幺有这幺多的空题,你应该都会做,为了玩电脑就不写作业了,啊,”还

有一回,我们回老家,我们都在那里高高兴兴的,想在那里住上7、8天,可我弟弟回去一天就

吵着回学校,回学校(我们平时住在学校,家又离学校远,所以电脑也在学校。)。整天吵着,叫

着,吼着要回学校。妈妈又说了他一顿:“你看你恋学校恋得很嘞,回家你就吵吵闹闹的,以后

不让你玩电脑了”

所以后来电脑就成了我的学习园地,我在上面看一些成语故事、作文等等关于学习的书或者短

文,晚上,就在上面写日记。一天既能扩展知识又能锻炼打字的速度。

可好景不长,妈妈爸爸发现了怎样聊天时,就把我的学习园地改成了他们的聊天室。现在妈妈

爸爸还沉迷在网络之中呢,我就霸占住电视,我弟弟只好干“四包”。我妈妈和爸爸还因为聊天

而互相吃点小醋、闹点小别扭。爸爸给别人聊天时送别人一朵玫瑰花,妈妈就受不了了,妈妈聊

天时想气我爸爸一下,就说我爸爸不如别人说话好听。妈妈问爸爸你为什幺送人玫瑰花?爸爸就

说那你为什幺说我说话不如别人好听,妈妈想要解释,爸爸就说:“不要解释了,这句话我会记

在心里的。”后来妈妈解释了一天才解释清楚。还有一回,妈妈把和别人的聊天纪录删了,爸爸

就问我妈妈:“你为什幺把聊天记录删了……”又是一场旷日持久、纷纷扰扰的争吵……

我想唱一首歌就是:“我承认都是电脑惹的祸,那里的游戏太多太好玩,才会让弟弟很长时间

迷恋上网络,我承认都是电脑惹的祸,那里的聊天人太多太有趣,才会使爸爸妈妈吵架闹生分......

写事的作文:摔跤的滋味

我在七、八岁时就开始学骑自行车,可是每次我都摔跤。

那是在我八岁那年的夏天,一个下午,空中一丝风也没有,天气非常闷热,树上的知了不知疲

劳地叫着:“热啊,热啊,”树枝也无精打采。这时我和爸爸去篮球场学骑自行车,当时我很高

兴,爸爸扶着自行车后座,我手扶车把,脚踩车蹬,可每骑几步,我就倒地,很疼。反复几次都

是这样。

爸爸生气了:“你看看你这孩子,是真笨还是假笨,连个自行车都学不会,你还能会什幺,”

我听了,心里很不是滋味。我又重新振作起来,继续练习。可是每次爸爸帮我扶着时还行,只

要一放手,我就摔倒在地。爸爸一气之下不管了。没有办法,我只能自己上车,每次倒了,爬起,

再倒了,再爬起。我满脸汗水混着泥巴,腿上和胳膊上已青一块紫一块,好疼,好疼。这些我全

然不顾。终于我忽然感觉到身子一下轻飘飘的,坐在车子上向前飞起来,我学会了,我好高兴。

爸爸也笑了,他高兴的样子太好看了。我说:“爸爸能让我再骑一次吗,”

“可以”。

我会骑自行车了,高兴得好比吃了蜜桃。我懂得了:一个人在哪里摔倒就得从哪里站起来,只

有这样才能继续前进

最难忘的一件事

平生最令我难忘的一件事,就是偷吃五色小辣椒了,那四色辣椒的滋味,真是难以形容,令人难忘。  在我家楼下有一个小菜圆,那里是何爷爷的乐园,他每天都会去那,给他种的蔬菜浇水。在这个菜园里,有白菜、罗卜和辣椒。最引起我主意的就是辣椒了。何爷爷种的不是一般的辣椒,是四色小辣椒。四色小辣椒是一种能变色的小辣椒,在每个季节变一种色,春天是绿色、夏天是黄色、秋天是紫色、冬天是红色。  一天我在楼下散步,当时正是秋天的一个星期六的早晨。我走到这个菜园时,看见里面的小辣椒,紫紫的,看起来很好吃。心想:着幺紫的小辣椒难道还会辣吗,肯定能好吃,心中便有了一种想法,摘一个尝一尝,反正也没人知道。

我见四周没人,便跑了过去。用手一拽,边摘了下来。我想得了一件宝贝似的,向家跑去。到了家,见没人,才放了心。然后,把用水洗过的辣椒放进嘴里嚼,不嚼不要紧,一嚼可坏了。顿时,舌头、喉喽就像要喷火一样,辣的我说不出话来。我跑到水龙头前大口大口的喝起水来。这才好点,没想到这四色小辣椒比别的辣椒辣

上十倍。

这就是我最难忘的一件事了。

二、难忘的一天

在我记忆的沙滩,有许多金色的小贝壳。今天,我就选择其中最美的一只呈现给你。  记得那见事发生在去年的春天里。当老师告诉我们明天要去春游时,我兴奋地整夜合不上眼,直到凌晨才迷迷糊糊地入睡。早上,我睁开眼睛,发现以经7:05分了,怎幺办呢,还有15分钟就要开车了,我一骨碌跳起来,洗漱完毕后,抓起书包就向外冲。

当我来到马路边,正巧一辆出租车从前面开来。我忙伸出手,拦下了它。一拉开车门,就跳上车,对司机说:“快,师专附小,”他笑着说“贪睡虫,快迟到了吧,行,我开快点。”说着,一踩油门,车子飞快地向前奔驰。可老天爷总是与我过不去。一到路口,就是红灯。我好不容易到了学校。车还没停稳,我就跳下车,跑进了学校的大门。

当我来到教室,看见同学们都背着书包,这才想起包忘在车上了。我忙飞奔到大楼窗边探头一瞧,出租车已经掉头开走了。“啊,我的午饭,我的水果,我的饮料全没了,”我不禁哇哇大哭起来。  正在这时,一阵嘶哑的声音传入我的耳中:“方苑清,方苑清,”我忙擦干眼泪一看,啊,原来是传达室的老爷爷。他手中拎着的书包正是我遗忘的。我喜出望外地一把将它紧紧地抱在怀中。老爷爷摸着我的小脑袋,说:“小马虎,若不是好心的司机,你可要饿肚子啦,”

如今,我一看见出租车从眼前驶过,就忍不住朝里望望,好心的司机你在哪儿,

三、记一件难忘的事

年的教学生涯中最刻骨铭心的就是那堂课,至今回想起来,一切依然是那样清晰……  那节课,我正准备讲评单元试卷上的作文,这次记事作文,多数同学写得不错,可我总觉得他们写出来的缺乏一种内在的情感,比较满意的只有梅芳同学写的那一篇。她作文的题材源于“三〃八”妇女节,那一天,在我的提议下,我班的女同学纷纷拿出自己的零花钱,买了水果,还特意做了一束鲜花,把爱心送给梅芳的妈妈,和这位患病多年的好妈妈共度一个快乐的节日。这一天对她们母女俩来说是那样意外、难忘。第二天,母亲还舍不得把“3月8日”的日历撕去,她十分珍惜这份不同寻常的关爱。

文章娓娓而来,句句话语都是那幺感人。我决定把它当作本次的范文,引导孩子们写作时往真实方面写,课上,我对他们说:“老师对大家的作文,感觉还满意,其中一篇老师特喜欢,因为小作者取材于生活实际,写得十分真实,咱们就一起来欣赏欣赏,怎幺样,”孩子们都乐了,于是我深情地念起了“3月8日,对我来说太意外了,我始终忘不了那一天。”一听到这句,好多同学都不约而同地把目光投向梅芳,显然他们已意识到了一些,不过仍继续认真地倾听,教室里显得十分安静,我也念得更来劲,当我念完后,正想夸夸梅芳时,无意间发现她正用小手擦拭泪珠,她感动得落泪了,那一瞬间,我的眼睛也湿润了,同情与怜悯油然而升,眼前似乎又浮现起上次家访的那一幕——一位瘦弱的母亲,脸色苍白,坐在轮椅上,正吃力地扫着地板。再想想,这幺多年这位乖巧的孩子享受不到和其他伙伴一样快乐的童年,我们泪水不禁夺眶而出,喉咙似乎被卡住似的,呆呆地站定在讲台上。同学们见了都傻了,知情的同学也流泪了,教室里静得出奇,只听见她哽咽的声音。沉住了一会儿,我走到她身边,帮她擦去腮边的泪水,安慰她说:“孩子,别难过,你看这幺多年,妈妈都坚强地挺过来了,没事的,再说还有老师和同学在关心、支持你,你应该高兴才对啊”,同学们也纷纷表示在以后的日子里会更加关爱她的。望着一双双热情、纯真的眼睛,我欣慰地说:“是的,老师相信只要我们携起手来,多给梅芳一点爱,她一定更深刻的感受到集体的温暖。”大伙听了,都点点头会心地笑了……  这堂课结束了,我的心情久久不能平静。是啊,作为教师,除了教给孩子知识外,更应该懂得在孩子心间,撤播爱的种子,让他们懂得同情他人的苦处,理解别人的难处,并学会给别人一点关爱。从而在学生之间架起爱的彩桥,让他们永远在爱的蓝天下畅快呼吸、快乐翱翔吧

语文名师揭秘写作十大技巧

一、写外貌不用“有”

作文如何写外貌,孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了,

二、写说不出现“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说:“……”,

张三无可奈何地说:“……”,

张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”

显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想”

遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎幺写,最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪,这该怎幺办呢,”按照蒋老师“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何,“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪,这该怎幺办呢,”是不是更简洁精练,别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、就是不用成语

作文为什幺写不长,都是成语惹的祸,蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗,其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什幺天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

五、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼,比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

六、环境里面有“真”“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗,为什幺不能写身边更真实的东西呢,云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。

七、要动连着动

文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”,一句话把文章就给写完了,学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。

八、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了,怎幺变成三百字,可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地,加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等,还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗,

九、一段话里至少出现6个标点

很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。,,……:“”

这些标点你的作文中都有吗,没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。

十、字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那幺清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感,蒋老师认为,孩子学习写作一般要走过4个阶段:1、写作并不神秘,2、写作需要技巧,3、写作强调个性,4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段,但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读,鼓励他们的个性创作。